春季學期伊始，全國政協委員、漳州市實驗小學黨委書記蘭臻格外忙碌。在安排校內工作之余，她馬不停蹄地深入縣區和鄉村，了解社情民意，梳理提煉即將帶上全國兩會的提案。
從事教育工作35年，蘭臻一直牽掛著畬鄉，鄉村教育是她最為關注的議題。蘭臻告訴記者，在早年送教下鄉過程中，她能感受到鄉村教師強烈的求知欲，但受到地域影響和條件限制，他們想要獲得自我提升并不容易�！皟H憑送教下鄉的方式來改變鄉村教育十分有限�！碧m臻認為，鄉村教師才是鄉村教育高質量發展的“第一責任人”，只有幫助更多青年教師成長為優秀教師，才能讓山里的孩子獲得更好的教育。
2013年，“蘭臻名師工作室”正式成立，蘭臻和來自各縣區的優秀教育工作者深入偏遠山區送培送教，與此同時，進一步深入鄉村開展調研。在對26所鄉村學校進行問卷調查的過程中，鄉村教育師資面臨的問題逐漸浮出水面，數據顯示：一半以上學校未配齊配足專任教師，部分教師一個人要承擔4門以上的學科教學。同時，部分鄉村學校還存在專業素質有待提升、教師隊伍不夠穩定、教師結構老齡化等問題。
“黨的二十大報告指出，要堅持教育優先發展。鄉村振興、農村的現代化離不開鄉村教育的發展，而鄉村教師的素養直接決定了鄉村教育的高質量可持續發展�！碧m臻認為，近十年來，國家高度重視義務教育均衡發展，學校教學設施等硬件方面有了極大改善，但校園文化、教師隊伍、學生發展平臺、教學資源等軟實力還有待提升，其中，教師能力素養和業務水平是重中之重。
為此，在即將召開的全國兩會上，蘭臻把目光聚焦到少數民族聚居區義務教育師資水平建設上，提出實行小學科師資區域化配備，建立城鄉師資交流機制，切實提高鄉村教師待遇等建議，進一步提升鄉村教育隊伍素質，為鄉村教育發展保駕護航�！坝幸环譄�，發一分光，我將倍加珍惜政協委員的身份，為黨育人、為國育才，打造新時代‘名師’隊伍，培養擔當民族復興大任的時代新人�！睂⒒鶎诱{研的實際情況和對基層教育事業所思所想，扎扎實實寫入提案，蘭臻滿懷憧憬和希望。